La Voix de l’Enarque - RDC

 AFFRONTER  UN  TEST  DE  DISSERTATION : 

Comment  s’y  prendre ? 

(Genre: Article  Scientifique)

 Par Eugène CIZA MUGISHO

(Linguiste, Communicateur  , Énarque et  Administrateur Civil )

AC  Eugène  CIZA  MUGISHO

Brève présentation de l’auteur :

De nationalité congolaise, Eugène CIZA M. est un Fonctionnaire de l’Etat (Énarque de la troisième promotion « OKAPI »). Titulaire  d'un Diplôme de Licencié en Français, il  parle aussi anglais (dont il venait d'obtenir un brevet d'apprentissage), Lingala, Swahili  et un peu de portugais (qu'il apprend encore).

Recruté sur concours en 2016 et formé rigoureusement en management de l’Administration Publique à la prestigieuse Ecole Nationale d’Administration de la RDC (ENA-RDC), il en sort  Spécialiste en « conception, suivi, évaluation des projets et politiques publiques ».

Aussitôt admis sous statut des Agents de Carrière  des Services Publics de l’Etat, après l’ENA, il est Admis en 2017, par  Arrêté du Ministre d’Etat, Ministre de la Fonction Publique dans le Corps  des Administrateurs  Civils (CAC)  de la RDC créé par le Décret N°15/037 du 14/12/2015 portant statut particulier du corps des Administrateurs Civils de l’Administration Publique de la RDC. 

Technicien en communication de l’école technique du journalisme avant l'ENA, il devient Directeur Général de la Voix de l’Enarque (Média en ligne des Énarques congolais) après avoir assumé plus d'une fois, au sein  de sa promotion (Okapi), la fonction de conseiller en charge  de communication.

Chercheur indépendant en Environnement, Développement Durable et Ressources Naturelles, Eugène est très passionné  des questions politiques, administratives et  de Bonne Gouvernance, gage d'une nation émergente. 

En Octobre 2018 il intègre, par un test,  l’Asbl  Positive Vision Group en qualité  de consultant administratif.
.Homme  intègre,  il prône les valeurs  républicaines qu'il transmet à ses proches sous un principe : «Il est trop tard pour être pessimiste ; pensez positivement,  parlez  positivement et Tout s’équilibre »; car : « Leadership de qualité-bonne gouvernance » constitue la clé du développement ». 

Travail  dédié  à /aux:

• Sa tendre épouse Agathe FAIDA  MUGISHO;
• Sa sublime mère, maman Marie Immaculée;
• Autorités  de l'Ecole  Nationale  d'Administration;
• A tous ceux qui ont concouru à sa formation tant morale, intellectuelle que spirituelle;
• Ses collègues Énarques et Administrateurs Civils;
• Tous les jeunes.

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Merci et bonne lecture sur  la Voix  de l'Enarque.

L'Equipe de Rédaction

Avant-propos     

Ce travail propose une  méthodologie pratique qui guidera les candidats sur les attentes  des critiques et les aidera à contrarier certains pièges stylistiques.

L’accent est mis sur la lecture attentive, creusée du sujet et la localisation du champ d’étude ; l’élaboration du plan, l’agencement des idées, la rigueur de l’expression écrite, et l’efficience de la communication.

                                                                                                                      En effet, lors du recrutement, soumettre  les  candidats à un test d’expression écrite est l’une des mesures les plus efficaces pour évaluer le niveau d’analyse , de compréhension, et enchaînement logique d’idées d’une question spéciale  qui va mettre aussi à l’épreuve votre capacité de réflexion, votre capacité à argumenter et votre culture générale ; car : « ce qui se conçoit bien, s’annonce clairement »

Par exemple, pour l’Ecole Nationale  d’Administration de la RDC dont le soucis est sélectionner  la crème  intellectuelle de la jeunesse congolaise,  cet exercice un peu plus exigeant  permet de calibrer la crème de crème en vue d’une Administration Publique efficace, efficiente et compétitive.  

Le but de la dissertation est de vous inciter à structurer  une réflexion cohérente, écrite et argumentée qui réponde à une problématique, en fonction de règles prédéfinies.

• Structurer => car il faut suivre un découpage clair et progressif
• Cohérente => car il faut que toutes les parties répondent à la problématique.
• Écrite => car c’est en écrivant que l’on apprend à écrire, que ce soit sur le plan stylistique, argumentatif, ou orthographique.
• Argumentée => car chaque idée doit être développée, appuyée par un exemple, prouvée par la démonstration, pour convaincre le lecteur.
• Problématique => car il faut dégager un angle à partir du sujet donné.
• Règles prédéfinies => car c’est un exercice académique, et pour que tout le monde soit évaluable sur les mêmes critères, il faut que tout le monde les respecte. En sport, on ne pourrait pas noter un participant qui jouerait au foot au milieu d’un tournoi de basket. Ici, c’est identique, il faut suivre les règles sous-entendues par le terme de “dissertation”.

Nous  essayerons  d’être  plus pragmatiques et en des mots très  courants  aiderons à aborder votre sujet de dissertation, peu importe son domaine d’intervention.  C’est très facile…

Allez-y !  Accrochez – vous maintenant…  

Le sujet  ci-dessous  constituera  notre  référence  illustrative   dans  les  exemples  contenus  dans cet article :

« En quoi  l’État-providence assure-t-il  la  cohésion  sociale ? »

Comment  démarrer cet  exercice ?

Avant tout, cherchez d’abord à bien comprendre votre sujet :

En effet, ayant  votre « sujet » en face, prenez  soin de  recopier  fidèlement le  sujet sur votre feuille brouillon ; ensuite  lisez et relisez le autant  de fois.

La  relecture du sujet vous permet d’en cerner  les structures composantes et d’en fixer les mots clés pour bien le reformuler en vos propres expressions sans  en modifier  de sens.

Après une compréhension que jugerez « parfaite », vous  devez concevoir un plan qui répond  au sujet, fournissant des idées et des exemples pertinents.

Selon que votre sujet est structuré par son auteur, vous  avez le choix entre ces différents types de plan :

• Le plan dialectique : thèse, antithèse, synthèse / dépassement;
• Le plan analytique : description/explication d’une situation, analyse des causes/illustration, analyse des conséquences/commentaire;
• Le plan thématique : réflexion sur une ou plusieurs notions pour répondre progressivement à la question du sujet en présentant différents arguments de manière ordonnée.

 Avez-vous opté pour l’un de ces plans, n’hésitez  plus à vous  lancer.  Notez au brouillon,  même  en vrac, les premières  idées qui vous viennent  à l’esprit si cela vous semble bon car certaines pourraient  vous être utiles lors  de votre construction.

Maintenant que  votre plan est structuré et détaillé, commencez à rédiger, d’abord l’introduction et la conclusion, au brouillon.

NB : En vue d’aérer votre travail  il  faut passer  d’une ligne après l’introduction, entre chaque partie, et avant la  conclusion.

A)L’introduction : 

➤➤Imaginez un grand orateur dont le discours serait mal introduit et /ou cette dernière truffée de fautes grammaticales !

Quelle sera votre nouvelle attitude ?

L’introduction, c’est la porte d’entrée de votre copie, il faut la soigner ! Elle ne doit pas  être  longue (10 à 15 lignes) et  est censée s’adresser à un lecteur qui est supposé  ignorer  tout du sujet proposé.

Sa construction doit être structurée comme suit :  

• L’accroche (appelée aussi amorce), éléments contextuels qui permettent d’attirer l’attention du lecteur à l’énoncé  du sujet. Phrase généralement en lien avec le sujet. Il peut s’agir par exemple du contexte littéraire ou de l’historique, n’importe quelle phrase pouvant accrocher le lecteur.

Ex 1 : La mise en marge de la société d’individus et le repli de communautés sur elles-mêmes seraient toujours une menace pour toute société.

• L’annonce  du sujet : on reprend ici la citation du sujet entre guillemets ayant déjà  fixé (souligné) les structures  ou  les mots  clés en vue d’en dégager  le sens contextuel  pour  éventuellement reformuler le sujet.

Ex 2 : « En quoi  l’État-providence assure-t-il  la  cohésion  sociale ? » tel est le thème sur lequel portera notre raisonnement  dans ce travail.  

Au sens large, l’état providence est une conception  de l’Etat qui place  l’homme au centre  de tous les projets  et de toutes ses actions en vue  d’une redistribution équitable  des richesses. Quant à la cohésion sociale elle  est la capacité d’une société à assurer le bien-être  de tous ses membres, en réduisant les disparités et en évitant  la marginalisation. 

• La reformulation du sujet : reformuler veut dire ici, reprendre le même contenu  en faisant usage  d’un autre  style.

Ex 3 : Nous pouvons  reformuler notre sujet  de la  manière suivante : l’homme au centre  de toutes les actions de l’Etat, en quoi ceci assure-t-il le bien-être de tous en réduisant les inégalités pour une harmonie sociale ?

•   Choix de la problématique  et  mention des enjeux :  après  avoir  bien compris le sujet, vous l’avez  éventuellement  reformulé  en veillant bien au contexte, l’étape  de la problématique vous permet  de  dégager  les problèmes  auxquels  vous  allez  répondre dans  le corps  de votre  travail.

NB : les questions  de votre  problématique  seront  conçues en fonction du contenu de votre sujet  et seront orientées selon  que  le plan choisi au départ pour vous permettre  d’aboutir à une conclusion commode.

Ex 3. Comment les pouvoirs publics peuvent-ils assurer cette harmonie ? Par quels mécanismes économiques et sociaux et avec quels moyens interviennent-ils ? À quelles limites se heurtent-ils ? 

•   L’annonce du plan : vous avez plusieurs possibilités de formulation.

Ex : Après avoir mis en valeur  comment l’Etat-providence a notamment pour mission d’aider la population à satisfaire certains besoins, nous montrerons dans les lignes qui suivent de quelle façon il essaye de maintenir la cohésion de la société. 

B) Le développement

➤Cette partie est généralement appelée « corps » car elle doit présenter tous les détails argumentaires du travail.

Le développement comportera  deux ou trois parties selon votre  problématique (c’est-à-dire le contenu  du développement répondra aux préoccupations de votre problématique sans perdre l’idée du plan choisi au préalable).

Veillez à ce que vos arguments  soient  illustrés, chacun par  au moins un exemple. Des arguments donnant lieu à une analyse pertinente permettant au lecteur d’apprécier  leur  convenance.

Les paragraphes de votre développement doivent  nettement être séparés les uns des autres  par  des alinéas.

Attention ! N’oubliez pas votre plan choisi.

NB :

Aucun titre ne doit être donné à vos parties et sous-parties.

•  Il faut sauter une ligne après l’introduction, entre chaque partie, et avant la conclusion.
• Lors du développement  assurez-vous aussi que les éléments soient organisés entre eux et que la progression des idées est logique.
•  La rédaction doit être élégante et claire.
•  Employez des mots soignés tout en évitant d'impressionner avec des mots dits "très recherchés" au risque de vous plonger hors contexte! impressionnez plutôt  positivement avec vos idées
• -     Vos arguments doivent être rangés (du plus fort au plus faible, du moins important au plus important, du contre au pour, du pour au contre).

C) La conclusion : 

    Elle se livre à une brève synthèse du développement en indiquant nettement la réponse à la question posée dans l’introduction. 

    Il  ne faut pas oublier de la rédiger au brouillon juste après l’introduction.

    Cela vous sera bien utile lorsque vous paniquerez à la fin de l’épreuve ! 

     Vous devez la soigner, car c’est la dernière impression que vous laisserez au lecteur-correcteur. 

    ➤La conclusion est composée de deux parties :

•     Le bilan, qui récapitule les résultats de chaque partie.

  Vous devez résumer à  grands traits le cheminement de votre pensée en montrant que vous avez répondu à votre problématique.

•     L’ouverture, pour élever la réflexion.

   Vous devrez ouvrir le débat de  façon pertinente, c’est-à-dire que vous pouvez relier votre sujet à une autre problématique, à des considérations actuelles, à une thématique plus large.   

     Mais il faut que cette ouverture ait un sens, si vous manquez d’inspiration, cela pourrait vous pénaliser, il vaut mieux ne rien mettre plutôt que de faire une ouverture “bidon”. Si tel est cas, concluez en fonction de vos arguments. 

   Sujet type de ce travail: 

   “La baisse des année  d’expérience  professionnelle est-elle la solution au chômage  des jeunes congolais ?”

•         La problématique pour ce sujet pourrait être :

  “Dans quelle mesure agir sur le coût de l’expérience professionnelle pourrait servir positivement à la réduction du chômage ?  Est-ce véritablement la seule action à privilégier ?”

•          On pourrait avoir la conclusion suivante :

   Le bilan : Au-delà des partis pris, il semble difficile de trancher sur la supériorité de telle ou telle mesure. Toutefois, on ne peut ignorer les décisions de politique de rajeunissement de l’Administration Publique retenues par la Gouvernement congolais  2014 pour  rendre compétitive les services publics de l’Etat avec un personnel en jeune et bien formé. En projection des effectifs en ressources humaines, ces politiques  semblent corroborer l’hypothèse qu’en agissant sur le coût de l’expérience professionnelle, cela devrait permettre de restaurer  les marges  des entreprises publiques  et privées, leur compétitivité prix tout en les rendant plus concurrentielles sur les marchés internationaux en recrutant d’abord, en qualité des stagiaires professionnels, les jeunes sans expérience  pour en fin les titulariser aux différents postes après encadrement. Cette politique devrait alors pouvoir se traduire positivement en termes d’emplois comme le confirment les théoriciens de l’offre en général. Cependant, agir de la sorte risque de s’effectuer au détriment des ménages, de la demande de consommation tout en hypothéquant les attendus d’une politique de réduction du coût salarial.  

                                                                                                  

  L’ouverture : Il importe donc de parvenir au meilleur compromis entre partenaires dans un contexte financier étroit et marqué par un certain rejet de l’opinion publique à l’égard de la politique gouvernementale…On peut toutefois, s’interroger sur la capacité de la RDC, seule, à réduire sensiblement le chômage.

   A ne pas oublier :

    Entre les différents morceaux de la dissertation, il faut “huiler les rouages” en utilisant des connecteurs logiques et des transitions, pour fluidifier la lecture et dérouler le raisonnement de façon logique. Vous pouvez les noter au brouillon sur votre plan détaillé si cela vous aide.

-         Les transitions servent à faire passer d’une partie à une autre, d’un paragraphe à un autre, d’une idée à une autre.

   Exemples : pour  ce faire, eu égard à ce qui précède,  ainsi dit, en effet, dans la mesure où, c’est-à-dire, comme le souligne, également, par conséquent, malgré, toutefois, certes, en définitive, pour clore , entendu que, considérant que, vu que, c’est pourquoi...

-         Les connecteurs  logiques par contre, servent de transition à l’intérieur même des paragraphes, et permettent de mettre en lumière des rapports logiques : de cause à effet, d’opposition, de nuance, de juxtaposition...

    En cette matière, la grammaire descriptive et prescriptive du français dans « Le Bon usage »  de Maurice  Grevisse dans sa 16^ème édition revue et rééditée par André GOOSSE  nous propose  légion d’équivalence des transitions  et connecteurs logiques  dont nous vous proposons  certains  dans le tableau ci-dessous selon le type de relation :

Relation Connecteurs logiques Addition      Et De plus       Puis En outre       Non seulement... mais encore Alternative      Ou Soit… soit Soit… ou       Tantôt… tantôt Ou… ou Ou bien      Seulement… mais encore L’un… l’autre D’un côté… de l’autre But       Afin que Pour que       De peur que En vue de       De façon à ce que Cause       Car En effet Effectivement Comme Par Parce que       Puisque Attendu que Vu que Etant donné que Grâce à Par suite de       Eu égard à En raison de Du fait que Dans la mesure où Sous prétexte que Comparaison       Comme De même que Ainsi que Autant que Aussi… que      Si… que De la même façon que Semblablement Pareillement Plus que      Moins que Non moins que Selon que Suivant que Comme si Quel que soit       Malgré En dépit de Quoique Bien que Alors que      Quel que soit Même si Ce n’est pas que Certes Bien sûr       Évidemment Il est vrai que Toutefois Conclusion      En conclusion Pour conclure En guise de conclusion En somme Bref       Ainsi Donc En résumé En un mot Par conséquent       Finalement Enfin En définitive Condition, supposition       Si Au cas où A condition que Pourvu que A moins que      En admettant que Pour peu que A supposer que En supposant que Dans l’hypothèse où       Dans le cas où Probablement Sans doute Apparemment Conséquence      Donc Aussi Partant Alors Ainsi Par conséquent       si bien que D’où En conséquence Conséquemment Par suite C’est pourquoi        De sorte que En sorte que De façon que De manière que Si bien que Tant et Classification, énumération      D’abord Tout d’abord En premier lieu Premièrement       En deuxième lieu Deuxièmement Après Ensuite De plus Quant à       En troisième lieu Puis En dernier lieu Pour conclure Enfin Explication      Savoir A savoir      C’est-à-dire Soit Illustration      Par exemple Comme Ainsi       C’est ainsi que C’est le cas de Notamment       Entre autre En particulier Justification       Car C’est-à-dire En effet Parce que       Puisque En sorte que Ainsi C’est ainsi que       Non seulement… mais encore Du fait de Liaison       Alors Ainsi Aussi D’ailleurs       En fait En effet De surcroît De même      Également Puis Ensuite Opposition       Mais Cependant Or En revanche Alors que      Pourtant Par contre Tandis que Néanmoins Au contraire       Pour sa part D’un autre côté En dépit de Malgré Au lieu de Restriction      Cependant Toutefois Néanmoins Pourtant Mis à part        Ne… que En dehors de Hormis A défaut de Excepté      Sauf Uniquement Simplement Temps      Quand Lorsque Comme Avant que       Après que Alors que Dès lors que Tandis que      Depuis que En même temps que Pendant que Au moment où

  Et enfin, relisez-vous !

  Gardez toujours un peu de temps à la fin pour vous relire. Cela vous évitera d’éventuelles coquilles  dans le travail.  Ainsi, vous pourrez corriger de potentielles lapsus et déraisonnements.

Bibliographie:

-        Marie-France Claerebout ; Optimiser son score ; Paris ; PUF, 2017

-        Gilles Ferréol, Dissertation sociologique,(Collection Cursus),Armand Colin ,2016

-        Georges MOLINIE ; Eléments de stylistique française ; Paris ; PUF ; 2011

-        Dominique MAINGUENEAU ; Discours et  Analyse du discours ; Paris ; Arman colin ; 2014

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